Мрії про Україну молодших школярів.

Інтерактивна гра "Мікрофон"

Використання інтерактивних методик у початковій школі.
 Суть інтерактивного навчання полягає у тім, що навчальний процес відбувається тільки шляхом постійної, активної взаємодії всіх учнів. Це співнавчання, взаємонавчання (колективне, групове, навчання у співпраці), де і учень, і вчитель рівноправні, рівнозначні суб’єкти навчання, розуміють, що вони роблять, рефлектують з приводу того, що вони знають, вміють і здійснюють. Учитель в інтерактивному навчанні виступає як організатор процесу навчання, консультант, який ніколи не “замикає” навчальний процес на собі. Головним у процесі навчання є зв’язки між учнями, їх взаємодія і співпраця. Результати навчання досягаються взаємними зусиллями учасників процесу навчання, учні беруть на себе взаємну відповідальність за результати навчання.

Одним з видів інтерактивного навчання є інтерактивна гра "Мікрофон", яка дуже полюбилась учнями нашого класу.


Метод «Мікрофон» дає можливість кожному висловлювати думку, швидко, по черзі, відповідаючи на запитання.
Правила проведення «Мікрофону»:

• говорити має право тільки той учень, у кого «символічний» мікрофон;
• відповіді не коментують і не оцінюють;
• коли хтось висловлюється, інші мають дотримуватися тиші.

Використовувати цей метод  можна на будь- яких уроках. Як приклад: на уроці української мови (урок розвитку мовлення) використовуєм "Мікрофон" при складанні поширених речень. Один учень з мікрофоном називає слово, передає іншому, який має доповнити це словом іншим, пов'язаним з ним, знову передає мікрофон і т. д. Поки мікрофон дійде до кінця ряду, виходить повне поширене речення, при цьому кожен учень  радіє від того, що вніс свою частинку до цього речення.

Екскурсія до Містечка професій "Kids Will"
 Море вражень та позитивних емоцій.

Сценарій випускного у початковій школі

 4 КЛАС - 2015

Мелодія

 Заходять випускники – учні 4 класу.


1.Зібрались дружно ми на свято,                              
Схвильовані, як в перший раз,
Щоб вам удачі побажати
І перейти у п’ятий клас.

10. У школі затишно, чудово:
Тиша, праця, навчання,
Найпотрібніші основи,
Головних наук знання.
 

13.Хай музика лунає дзвінко      

  І тоне в квітах урочистий зал
 Ми починаємо наш перший –
Всі. Випускний бал.

Хлопці посадили дівчат і вернулися на місця.

 Вихід джентльменів.
1. Панове, невже у нас випускний?
 

2. Так, пане, чотири роки провчились - це не жарти.

3. Звичайно не жарти, тим паче, що нас, хлопців,  тільки сім, а дівчат у класі аж 15.

4. Так, це  ж 4 роки серед суцільної жіночої краси и дівчачих  забаганок.
 

5. А пам’ятаєте, які бої ми витримували з Оксаною Борисівною і Наталією Анатоліївною?? Мені їх шкода.
 

6. Так, пане, і не кажіть, що пригадати. А пам’ятаєте, який бал у нас був на Новий рік?
 

7. А пам’ятаєте, панове, якими малюками прийшли ми з  дитячого садочка в школу, нічого не вміли.
 

8. Так,  цілком вірно, я ось, наприклад, не вмів шнурки зав’язувати, я і зараз не вмію. Але нічого, у мене попереду ще сім шкільних років. Навчусь.
 

9. А може і не сім, подивимося, що вирішить новий міністр освіти.
 

10. Тим паче все попереду.
 

11. А от я довго не міг навчитися вимовляти букву « р», а тепер запросто – «риба»
 

12. А я так довго плакав за дитячим садком.
 

13. А тепер?
 

14. А тепер довго буде плакати за початковою школою.
 

15. А яка у вас, пане, заповітна мрія?
 

16. Я, панове, навчився красиво малювати і мрію стати художником.

17. Гарна мрія, а я мрію стати архітектором.

18. Так, учні нашого класу – справжні таланти!

19. Панове, а давайте організуємо оглядини талантів 4-В класу! Гадаю, вийде прекрасний концерт.

20.  А чого б і ні. Разом: так, так – чудова ідея!

 Отже, досить розмовляти.
Увага, час прийшов наше свято починати!

15.Ми перегорнемо листки
Життя шкільного враз,
Вже зараз ми випускники,
Але колись ішли до школи в перший клас.

16.В той день світило сонце ясно,
Навколо так було прекрасно.
І вчителька промовила звертання:
  «Ну що, розпочнемо навчання?»

Пісня «Школа»

17.До успіхів було далеко,

Нам заважали балачки.

І виявилось – ой, нелегко

Писати палички й гачки.

18.Так поступово ми звикали

 Тримати ручки й олівці.

Вже нас контрольні не лякали,

Ми часто чули: «Молодці!»

19.Ми всі засвоїли чудово

Прикметник, суфікс, дієслово.

 Диктантів купу написали.

Досвідченими трохи стали.

А ще, крім того, час не гаяли,

Ми вчили нотну грамоту.

Щоб музику вам дарувати

На різних інструментах грати.

Уч. 1. За час навчання в початковій школі ми вивчили 33 літери українського алфавіту.
Уч. 2.     Ми перечитали, недочитали, зачитали до дірок 460 художніх книжок.
Уч. 3.   Загубили 40 поганих звичок,

 Уч. 4.   60 авторучок,

Уч. 5.     30 гривень 48 копійок.
Уч. 6.    Над важкими завданнями „поламали” 6 голів, зламали 6 замків у портфелях і стільки ж замків у спортивних курточках.
Уч. 7.     На території шкільного подвір’я розбито 1 клумбу

Уч. 8.   і 4 носи.

20.Хоч сьогодні в нас і свято,

Тільки є одна печаль,

Вчителька не йде у п’ятий.

 Розлучатися нам так жаль!

21.Мене до школи мама привела,

Та вчительці, як скарб, передала.

Так гарно й радісно було в той день мені,

Бо з того дня матусь вже мав я дві.

22.Прощавай, наша вчителько перша,

 Ми сьогодні від тебе ідем.  

Та сюди ще не раз повернемось,  

Свою радість тобі принесем.

23.Останнє нині в нас побачення,  

Нам сумно розлучатись з вами.

 І просимо у вас пробачення.  

Ми найщирішими словами.

24.Ми Вас любимо так щиро!

 Пам’ятайте і Ви про нас.

А тепер для Вас цю пісню

Заспіває весь наш клас.

Пісня «Перша вчителька  (Стежечка-мережечка)»

 Букварі і читанки,

Парти в два ряди.

Наша перша вчителька

В серці назавжди.

Споришева стежечка,

Стежечка-мережечка,

Що водила нас

Ще у перший клас.

Сонце світлі зайчики

Сипле у шибки.

Кришать крейду пальчики

Пишуть палички.

Добре нам читається —

Вчителька всміхається.

А як хтось не зна –

Хмуриться вона.

Скільки розгадали ми

З нею загадок!

Скільки прочитали ми

Віршів і казок!

Стороною рідною

Дниною погідною

Йшли через покіс

У багряний ліс.

Наша перша вчителька

Інших науча.

Букварі і читанки їм вона вруча.

Споришева стежечка,

Стежечка-мережечка,

Інших перший раз

Повела у клас.

 

 26.Ми всі закінчили четвертий свій клас,
 І старше життя вже чекає на нас.
 Але ми сьогодні в останнє свято
 Велике "спасибі” повинні сказати
 Всім вчителям в урочистий цей час,
 За те, що навчили ви добре всіх нас!


28.Спасибі усім, хто працює у школі
 За ласку, увагу, турботу й привіт!
 Ми всі полюбили цей рідний куточок!
 І тут нас навчали про весь білий світ.
                              

1. Ми, звичайно, не найстарші,

Але вже й не малюки.

Знають всі: четверті класи —

Це також — випускники!

      

3. Дівчат у класі в  нас багато,
А хлопців  — невистача
Доведеться наречених

В інших класах позичать!

4. Вже позаду початкові,
Перейшли у 5-й клас,

Хай приймає старша школа

У свою сімейку нас.

5. Ой, провчились всі ці роки
Ми ну просто залюбки!
На уроках ми — сороки,
На перервах — козаки!

29.Ми хочемо привітати мам і тат,
Що разом з нами початкову школу
Сьогодні закінчили, з днем оцим,
Трохи сумним, але таким святковим!

 

30. Прийміть наш букет із пошани й любові.
 Вклоняємось низько і дякуємо щиро
 За ласку і ніжність, за мудрість і віру.

31. Бо без батьків чого ми в світі варті,
 Без маминої ласки і тепла
 І без батьківської строгості і жарту,
 І без свого родинного тепла.

32. Мамо, матусенько, мамочко, ненько,
Матінко, усміх твій ніжний ловлю.
Мамонько рідна, моя дорогенька,
Я над усе тебе в світі люблю!

33. Татку, татусенько, таточку, тату,
Кращого в світі немає навкруг!
Татоньку, хочу тебе я обняти –
Ти – мій порадник, заступник і друг!

34.Я й до бабусі з любов'ю звертаюсь:
Бабцю, бабуню, бабусю моя!
І до бабусиних рук притуляюсь,
І відчуваю в них лагідність я.

35.Й до дідуся я іду по науку:
Діду,дідуню, навчи в світі жить!
Він на голівку кладе свою руку,
Голос струмочком сріблястим біжить.

36.Ми любим бабцю, діда, маму й тата,
 Ми вам бажаємо здоров’ячка багато,
 Ми хочемо, щоб завжди ви раділи,
 І щоб в житті ніколи не хворіли.

 37.Шановні нові  вчителі!
 За нас ви будьте певні,
 Хоч ми рухливі і шумні,
 Зате розумні й чемні!

38.Ми будемо учитися на «відмінно»,
 І з поведінкою буде все гаразд.
 Та ви прийміть нас в 5 клас.
 Ми будем радувати Вас!

Багато доброго, нового
Життя відкриє ще для нас.
Як перша сходинка до нього
Для всіх нас буде п’ятий клас.

 

3.У нас у всіх святковий настрій,
Ми всі схвильовані украй.
«Середня школо, - скажем, - здрастуй!
А початкова – прощавай!

Слово надається нашій вчительці.


 

39 Спасибі скажемо усім,
 

40.Хто научив любить цей дім,
 

41.Ту вулицю, де ми живем,
 

42. Все, що Вкраїною зовем.
 

43.Спасибі всім, хто дбав про нас
 

44. У цей скрутний, нелегкий час.
 

 Разом. Спасибі! Спасибі! Спасибі!
 

Разом

І щоб на вас із неба падав

Любові й щастя зорепад.

За все ми вдячні вам без ліку

Спасибі ніжне і велике!

Пісня «Україна – це ти»

Анкетування учнів початкових класів

ДІАГНОСТИЧНИЙ ІНСТРУМЕНТАРІЙ

(АНКЕТУВАННЯ)

ДЛЯ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ

 

Методика “Сходинки”

Дитині пропонують заповнити малюнок, на якому зображені сходинки (із 7 сходів). На середині розміщена фігура людини. Учням пояснюють, що на сходинку вище (показують) ставлять гарних дітей. На сходинку нижче ставлять не дуже гарних дітей, ще нижче – погані діти, на останній сходинці – найпоганіші діти. На якій сходинці ти себе намалюєш? (За цим зразком можна розглянути такі характеристики: злий-добрий, розумний-нерозумний, сильний-слабкий, кращий учень – учень, який не встигає.

Аналіз результатів

Звертають увагу, на яку сходинку дитина себе поставить. Вважається нормою, якщо діти ставлять себе на сходинку “дуже гарний” і навіть “найкращий”.

У всякому випадку діти повинні розмістити себе на верхніх сходах, тому що розташування на нижніх сходах говорить не про адекватну оцінку, а про негативне відношення до себе, невпевненості в своїх можливостях. Це дуже серйозне порушення структури особистості, яке може привести до депресій, до неврозів, асоціативності у дітей. Як правило, це пов’язано з “холодним” відношенням до дітей, жорстоким авторитарним вихованням.

АНКЕТА

1.     Що тобі подобається у навчанні, чому?

2.     Що не подобається, чому?

3.     Якщо б тобі дозволили, що б ти змінив у навчанні?

4.     Які завдання більше за все любиш виконувати, чому?

5.     Які завдання тобі не цікаві, чому?

6.     Які уроки у тебе викликають найбільший інтерес, чому?

7.     Які уроки ти вважаєш нецікавими, чому?

8.     Які завдання можеш виконувати постійно?

9.     З яких предметів ти читаєш додаткову літературу?

АНКЕТА

ВІДНОШЕННЯ З ОДНОЛІТКАМИ У ШКОЛІ ТА ПОЗА ШКОЛОЮ

1.     Хвилює те, що не маю близького друга.

2.     Хочу завжди бути разом з друзями.

3.     Хочу мати багато друзів.

4.     Хочу мати файного друга.

5.     Турбує те, що не дружу з однолітками.

6.     Турбує те, що однолітки рідко кличуть мене гуляти, грати.

7.     Мене дратують однолітки за те, що я …

8.     Мене поважають однолітки за те, що я …

9.     Турбує те, що я не подобаюсь одноліткам.

10.                       Однолітки сміються наді мною тому, що я (незграбний, жадібний, фізично не розвинений).

11.                       Однолітки відносяться до мене як до маленького.

12.                       Мені не подобаються мої однолітки.

13.                       Однолітки не поважають мене тому, що я (скромна, сором’язлива, несмілива).

14.                       Вважаю своїх однолітків егоїстами.

15.                       В колі однолітків я розгублююсь, стаю скованим, невпевненим в собі.

16.                       Хочу дружити, грати з дітьми, молодшими за літами.

                                                    

Зразок діагностичного матеріалу щодо вивчення

ставлення учні до себе, до навчання

Результати

Клас                                                              кількість:

Кл. керівник                                                      

                                     Анкета для учнів №1

1.     Хто допомагає тобі готувати уроки вдома?

2.     В чому полягає ця допомога?

3.     Про що запитують тебе батьки, коли приходиш зі школи?

4.     Як поводяться батьки, коли приходиш додому із двійкою в щоденнику?

5.     Чим ти займаєшся, коли повертаєшся додому зі школи?

 

Анкета для учнів №2

1.     Чи є у тебе вдома  місце для виконання домашніх завдань? (підкреслить)

-         Так

-         Ні

2.     Як довго ти виконуєш домашнє завдання:

-         1 годину;

-         2 години;

-         3 години і більше.

3.     З яких предметів тобі легше виконувати домашнє завдання самостійно (перерахуй):

                 _______________________________________________________

4.     З яких предметів тобі важко виконувати домашнє завдання?

__________________________________________________________

5.     Чи допомагають тобі батьки виконувати домашнє завдання (підкресли)?

-         завжди;

-         тільки, коли важко виконати самостійно;

-         іноді, коли у них є час;

-         не допомагають;

-         допомагають, навіть тоді, коли все зрозуміло.

АНКЕТА

(самооцінка)

1.  Стараюся бути уважним на заняттях.

2. Допомагаю іншим, якщо у них виникають труднощі в навчанні         або    під час виконання завдань.

3.  Ґрунтовно, сумлінно готуюсь до уроків.

4. У процесі навчання сумлінно виконую свою всі вимоги вчителів.

5.  Намагаюся вчитися добре.

6.  Впливаю на своїх однокласників, щоб налагодити дисципліну на навчальних заняттях.

7. Намагаюся чесним шляхом добиватися успіхів у навчанні і поліпшувати їх.

8.  Охоче виконую навчальні завдання.

9.  Старанно працюю на заняттях.

10.Не падаю духом, якщо відразу не зрозумію чогось.

Оцінюється за п’ятибальною системою.

1 – це у мене взагалі не проявляється

2 – це у мене мало проявляється

3 – це у мене іноді проявляється

4 – це у мене часто проявляється

5 – це у мене проявляється постійно.

 

АНКЕТА

для  учнів  початкових  класів

(для  вивчення  відношення  учнів  до  себе,  до  навчання).

  Допиши  наведені  нижче  речення.  Обов’язково  аргументуй  свою  думку.

Я  люблю  ходити  до  школи,  бо …

Мої  улюблені  уроки — це  …

Уроки,  які  мені  найбільше  не  подобаються,—  …

Мені  приємно  йти  до  школи  тоді,  коли  …

Для  мене  важливо  щодня  бути  в  школі,  бо  …

Я  задоволений (незадоволений)  своїми  успіхами  у  навчанні,  тому  що  …

Я  легко  (важко)  долаю  труднощі  у  навчанні,  бо  …

Я  самокритично  ставлюся  до  себе,  оскільки …

Коли  у  мене  виникають  труднощі  під  час  навчання,  то  я  …

Я  люблю  спілкуватися  з  учителем,  бо  …

Якщо  я  одержав  "двійку",  батьки  …

Тест

для  визначення  творчих  нахилів  учнів

Правила  проведення  тесту:

Підкреслити  слово  «Так»  у  разі  згоди  з  тим,  що написано.

Підкреслити  слово  «Ні»  у  разі  незгоди  з  тим,  що  написано.

1.	«Так»	«Ні»	Я  люблю  складати  пісні.
2.	«Так»	«Ні»	Я  люблю  гуляти  наодинці.
3.	«Так»	«Ні»	Мої  батько  і  мати  люблять  проводити  час  зі  мною.
4.	«Так»	«Ні»	Я  ставлю  багато  запитань.
5.	«Так»	«Ні»	Створення  оповідань  і  казок — марна  трата  часу.
6.	«Так»	«Ні»	Я  люблю,  щоб  у  мене  був  один  або  двоє  друзів.
7.	«Так»	«Ні»	Я  нічого  не  маю  проти,  якщо  інколи  змінюються  правила  гри.
8.	«Так»	«Ні»	У  мене  є  декілька  дійсно  гарних  ідей.
9.	«Так»	«Ні»	Я  люблю  малювати.
10.	«Так»	«Ні»	Я  люблю  речі,  які  важко  зробити.
11.	«Так»	«Ні»	Сонце  на  малюнку  повинно  завжди  бути  жовтим.
12.	«Так»	«Ні»	Я  люблю  все  розбирати,  щоб  розуміти,  як  працює.
13.	«Так»	«Ні»	Мені  більше  подобається  розфарбовувати  малюнки  самому.
14.	«Так»	«Ні»	Легкі  загадки  найцікавіші.
15.	«Так»	«Ні»	Іноді  батьки  займаються  чим-небудь.
16.	«Так»	«Ні»	Я  люблю  дізнаватися  про  тварин.
17.	«Так»	«Ні»	Мій  батько  любить  робити  що-небудь  вдома.
18.	«Так»	«Ні»	Я  не  люблю,  коли  інші  діти  ставлять  багато  питань.
19.	«Так»	«Ні»	Важко  знайти  собі  заняття,  коли  ти  один.
20.	«Так»	«Ні»	Мій  батько  думає,  що  я  зазвичай  роблю  все  правильно.
21.	«Так»	«Ні»	Я  люблю  оповідання  про  далеке  минуле.
22.	«Так»	«Ні»	Я  більше  люблю  старі  ігри,  ніж  нові.
23.	«Так»	«Ні»	Коли  я  хочу  що-небудь  зробити,  але  мені  важко,  я  кидаю  або  починаю  нове  заняття.
24.	«Так»	«Ні»	Я  завжди  люблю  розважатися  з  друзями.

Обробка  результатів  анкети

За  кожну  відповідь  «Так» — 1  бал,  «Ні» — 0  балів.

Увага: В  пунктах 5,6,11,13,14,18,19,22,23,24    «Так» — 0  балів,  «Ні» —

 1 бал.

Результати  тестування:

1.Різноманітність  інтересів.

Підрахуємо  загальну  суму  балів,  пункти  1, 5, 9, 16, 21.

Кількість  набраних  балів  відповідає  ступеню  вираження  різноманітності  інтересів  дитини:

0-1  бал  ( виражено  слабо );

2-3  бали  ( виражена  середньо );

4-5  балів  ( виражено  явно ).

2.Незалежність.

Підрахуємо  загальну  суму  балів  за  відповіді,  пункти  2, 8, 11, 13,  19, 24.

Кількість  набраних  балів  відповідає  ступеню  незалежності  дитини:

0-2  бали  ( виражено  слабо );

3-4  бали  ( виражено  середньо );

5-6  балів  ( виражена  сильно ).

3.Гнучкість,  пристосованість.

Підрахуємо  загальну  суму  балів,  пункти  6, 7, 22.

0-1  бал  ( виражено  слабо );

2  бали  ( виражена  середньо );

3  бали   ( виражено  явно ).

4.Пізнавальність.

Підрахуємо  загальну  суму  балів,  пункти  4,  12,  18.

0-1  бал  ( виражено  слабо );

2 бали  ( виражена  середньо );

3  бали   ( виражено  явно ).

5.Наполегливість.

Підрахуємо  загальну  суму  балів,  пункти  10,  14,  23.

0-1  бал  ( виражено  слабо );

2 бали  ( виражена  середньо );

3  бали   ( виражено  явно ).

6.Відомості  про  стосунки  батьків.

Підрахуємо  загальну  суму  балів,  пункти  3,  15,  17,  20.

0-1  бал  ( бажають  бути  кращими );

2-3  бали  ( посередні );

4  бали  ( гарні ).