НАГОРОДЖЕННЯ ПРИЗЕРІВ КОНКУРСУ 

 "ВЧИТЕЛЬ РОКУ" У СОЛОМ'ЯНСЬКОМУ РАЙОНІ М.КИЄВА

Додати заголовок

Свято 8 березня. Сценарій.

Сценарій

«Свято до 8 березня»

Вчитель:  Жінка щаслива сім’єю.

 Тим, що вона є кохана,

 Тим, що в родині із нею

 Сонце встає вранці рано.

Жінка щаслива в коханні

 І у дитячій любові.

 Адже без цього є марні

 Будні й години святкові.

Жінка щаслива душею,

 Тим, що вона – берегиня.

 Серце жіноче безмежне:

 Сповнене ласки й терпіння.

Жінка щаслива і люба

 Навіть в рутинності справ,

 Лише коли її іменем,

 Хтось свою мрію назвав.

У березні, коли прокидається від сну природа, коли дзвенить у блакиті пташиний спів, теплий весняний вітерець приносить до нас свято – День зустрічі весни, 8 березня. Свято жінок - свято любові. Воно схоже на ніжну березневу квітку, від якої не хочеться відводити очей.

1 учень:

Перед тим, як тут з'явитись,

На цій сцені, в цьому залі,

Ми хвилин, напевно, з тридцять

Перед дзеркалом сто

2 учень:

Перевірили всі банти,

Кожен ґудзик, кожну складку,

Щоб було у нас на святі,

Любі мами, все в порядку!

3 учень:

І ранесенько всі встали,

Ці рядочки повторяли,

Щоб батьки могли радіти,

Які гарні у них діти.

4  учень:

Спасибі вам, рідні мами,

Що ви тут сьогодні з нами.

До вас наше перше слово.

Всі:

Матусі, будьте здорові!!!

Від чистого серця
Простими словами,
Розкажемо, друзі,
Сьогодні про маму!

Ми старались, ми спішили,

І пісні, і танці вчили,

Вірші всім вам почитаєм,

Потанцюєм, заспіваєм.

6 учень:

Ми до мам сказати хочем слово

 І привітати хочем від душі,

Подарувати пісню всім чудову,

Найкращі прочитати вам вірші.

8 учень:

Спасибі  матусі,  спасибі, бабусі,

 За щедрість сердечну й турботу про нас.

За руки ваші, що не знають спочинку

Й готові на поміч прийти повсякчас.

9 учень:

Мамо! Матусю ріднесенька!

Ти мій промінчик яснесенький!

Я дуже тебе люблю зіроньку милу мою,

 Ти моя радість, надія, любов

Я повторюю це знов і знов.

67. Мамині руки щедрі, робочі
Втоми не знають зранку до ночі.
Ранком, коли ще усі спочивають,
Сонце, напевно, вони піднімають!

8. Їх теплотою щоранку зігріті
Йдуть до школи усміхнені діти.
Мамині руки завжди найтепліші
Мамине серце завжди найвірніше.

Піня «Мамині руки»

                                                                                                                           

1 учень:

 Хто найбільше із усіх

 Любить нас, дітей малих?

 Хто про нас найбільше дбає,

 Хто нас щиро доглядає?

 Хто, скажи мені, мій брате?

 Разом:  Мати.

2 учень:

 Хто готує їсти нам,

 Хоч не раз не їсть і сам?

 Хто нас чеше і вмиває,

 В чисту сукню зодягає?

 Хто із вас це буде знати?

Разом:  Мати.

3 учень:

 Хто, як щось у нас болить,

 Цілу ніченьку не спить?

 Хто найкращу казку скаже,

 Як дитина спати ляже.

 Хто співає їй злегенька?

 Разом: Ненька.

4 учень:

 Хто до школи перший раз

 Відпровадив з дому нас?

 Хто нам книжку дав у руки,

 Заохотив до науки,

 Вчив трудитись, працювати?

Разом:  Мати.

ГРА "ВПІЗНАЙ МАЛЮНОК СВОЄЇ ДИТИНИ” Діти з портретами мам шикуються на півколо.

1 - У моєї мами – руки золоті,
Очі карі, вії – довгі і густі

2 - А моя матуся – схожа на веселку,
Бо така чудова і така весела

3 - А моя – як ніжний лісовий дзвіночок,
Ніжні в неї руки, ніжний голосочок

4 - А моя матуся гарна, як калинка
В неї – чорні брови, губки, як малинка.

5 - Моя мамочка привітна, гарна, ніжна, як весна
І ласкава і тендітна, ніби пролісок вона

6 - Ваші мами гарні, -- з вами згоден я.
Та найкраща мама все ж таки – моя!
Всі - І моя .

Сценка «Мама уїхала…»
Учитель
Ой, Марійко-ученице,
Ти куди біжиш така?
Що розпатлані косиці,
Забинтована рука,
Чом коліна, як на сміх,
Визирають із панчіх,
А на синьому жакеті
Білий ґудзик, як горіх?

Марійка
Не розпитуйте дарма,
Бо хіба ж я знаю?
Третій день себе сама
Навіть не впізнаю!
Забруднився комірець,
Загубився гребінець,
Всі підручники з портфеля
Перебрались на стілець!
Кіт нитки загнав під ліжко
Поки я шукала їх.
От що вийшло із панчіх!
Ну й попала я в біду,
Що нічого не знайду...
Ми й котлети з братом раз
Їли так, не смажені...

Учитель
Та що ж сталося у вас?
Марійка
Мама у відрядженні.

Інсценування віршованого твору учнями
Вітьок-бідак страждає так,
Аж здригує ногами!
Він - за столом, він пише твір
«Я допомагаю мамі».
Старанно олівець гризе
Та супить брови грізно,
Але нічого, хоч умри,
До голови не лізе!

Та ось тихесенько зайшла
В його кімнату мама.
- Вітько, будь ласка, в магазин
Сходи за сірниками.

Ідея! - тут гукає син.
А мамі: «Ну й морока!
Сама іди! Я твір пишу -
Роблю важкі уроки.»

І мама вийшла... А Вітько
Швиденько пише в зошит:
«Я в магазин завжди ходжу,
Коли мене попросять».

Хвилин за десять мама знов
З'являється у дверях.
- Вiтюнь, картопельки почисть,
А я зварю вечерю.

- Сама вари! - кричить Вітько,
Та так, що ледь не трісне.
- Я твір пишу, я зайнятий,
Сама звари нам їсти!
Виходить мама, а синок
Писати знов сідає:
«Я мамі сам обід варю,
Вечерю та сніданок».

Радіє син: «Не твір, а люкс!
Оцінка буде гарна!».
І геть не думає про те,
Що він радіє марно.

Весна пробуджує від сну
Всю нашу землю чарівну.
Куди ступає – сонце сяє,
Усе навколо оживає.
З нею Березень іде на свято,
Щоб усіх мам, бабусь, дівчаток привітати.

Давайте зустрінему весну

Зустрінемо щиро, відкрито

Бо любим її ми безмежно,

Так лагідно, несамовито.

Таночок «Щебетала пташечка»

1 учень:

А як не згадати сьогодні

 Наших дорогих бабусь.

 Адже щасливо тільки той живе

Той, в кого рідна бабусенька є!

2 учень:

Моя бабуся люба, гарна й мила,

Вона найкраща від усіх людей.

І хоч вона вже трохи посивіла,

Але так щиро любить нас — дітей.

3 учень: З радісним святом вітаємо.

Наших бабусь дорогих.

Від щирого серця бажаємо

Здоров’я міцного та щастя вам усім.

3 учень:

Спасибі за довгі недоспані ночі, за щирі казки і пісні,

За теплі, ясні і лагідні очі, покупані в сонці й весні!

4 учень:

Спасибі,що ви не жалієте ласки, ховаючи втому щодня,

Каструлі на кухні, заморена сапка, курчат, каченят метушня…

5 учень:

Встигаєте з всім ви і днями, й роками

Ще й хліб кожен день на столі.

Нехай же здоров’я Господь посилає,

Бабусі, ми шлем вам уклін до землі!

6 учень:

Нехай сьогодні наше привітання у вашім серці лишить добрий слід,

Прийміть найкращі наші побажання здоров’я, щастя на багато літ!

7 учень:

Зичимо здоров’я міцного, щастя рясного,

Хліба запашного, неба безхмарного, настрою гарного!

8 учень:

Нехай роки пливуть, як чиста вода, хай обминає всяка біда,

Хай сонечко ясне вам силу дає, а  сива зозуля – сто літ накує!

9 учень:

Уклін вам доземний, рідненькі бабусі, за все що робили в житті,

Нехай осявають всі ваші стежинки сто років зірки молоді! 

Пісня «А у нас бабусенька»

-  Хлопці!  А погляньте на наших чарівних дівчаток. Вони теж чекають на привітання, бо сьогодні і їх свято.

9.А дівчатка, а дівчатка!
Як з журналу мод зійшли.
В дитсадочку, на початку
Не такі ви всі були!

10.Як же можна не змінитись?
Адже, починається весна!
Тільки сонце, тільки квіти
І любов несе вона.

25. Дорогі наші дівчатка!
Щиро вас вітаємо.
І усякого добра
Щиро вам бажаємо!

26. Ще бажаєм дуже вам,
Стати подружками нам.
Щоб із нами ви дружили,
Нас не били, не сварили.

27. Запрошу я вас до танцю
І солодким пригощу.
Ну, а іноді, пробачте,
Може трохи ущипну.

28. З вами весело нам всюди
І сьогодні скажем ми
Що кохати всіх вас будем
Дайте трохи підрости.

Вальс дівчаток та хлопчиків.

30. Сердечними словами
Вітаємо вас, рідні мами!
Вітаєм всіх з весною,
І долею ясною.

31. Дивіться, у мене букетик весняний
Підсніжники ніжні, як в кожного мама
Пробились до сонця крізь кригу і сніг...
Як з мамою, з ними миліший нам світ.

32. Подарунки всі і квіти все для любих мам.
Ми за все, за все на світі кажемо:
ВСІ: СПАСИБІ ВАМ!
33. Чудове свято зустрічали
Сьогодні ми разом із вами.
Із днем жіночим привітали,
Всіх вас, бабусі, сестри, мами!

34. Коли ви поруч – сонце сяє,
І веселіш птахи співають.
І кожна з вас несе тепло,
Надію, щастя і добро!

ПІСНЯ «Мама»

"Дерево любові, миру і краси" 

створювали учні на Валентинів день. 

Вийшло дуже красиво!

Віршик-обіцянка берегти природу для дітей.

На уроках можна використовувати як пальчикову гімнастику, показуючи рухи долоньками.  

Ми природи сини й доньки,

І ми маємо долоньки.

Ці долоньки вміють, діти,

Безліч справ усіх робити:

То попестять котенятко,

Погодують білочку.

Можуть посадить зернятко

І полити квіточку.

То змайструють годівничку,

Нагодують всіх птахів.

Ці долоньки невеличкі

Маєм не для справ лихих!

Про природу турбуватись

Обіцяєм нині ми:

Все живе оберігати

Нашими долоньками!

Проектна робота

Проектна групова робота з природознавства "Книжечка про тварину"

Урок природознавства 2 клас

УРОК ПРИРОДОЗНАВСТВА

2 КЛАС

«ЯКІ ЗВ’ЯЗКИ ІСНУЮТЬ МІЖ ЖИВОЮ ТА НЕЖИВОЮ ПРИРОДОЮ?»

               Вчитель початкових класів

спеціалізованої школи №149

               м. Києва:

Єфадзе Наталія Анатоліївна

Київ – 2016р.

Мета уроку: навчити учнів встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між об’єктами живої та неживої природи; ознайомити учнів з поняттями: «ланцюжок живлення», «хижі» тварини, «рослиноїдні», «усеїдні»; розвивати спостережливість, логічне мислення, зацікавленість у дослідженні навколишнього світу; виховувати дбайливе ставлення до природи.

Тип уроку: комбінований.

Методи і види роботи: розповідь, бесіда, інтерактивна гра «Мікрофон», робота в парах, інтерактивна гра «Заверши речення».

Обладнання: комп’ютерна презентація, таблички з назвами об’єктів живої та неживої природи, «мікрофон», картки із зображеннями та назвами елементів «ланцюжків живлення».

ХІД УРОКУ

1. Організаційна хвилинка.

Треба всім нам привітатись «Добрий день!»

Дружно й голосно сказати «Добрий день!»

Вправо, вліво повернутись

Разом дружно посміхнутись «Добрий день!»

2. Актуалізація опорних знань.

1. Хвилинка спостережень за природою.

Як завжди, урок природознавства ми почнемо з хвилинки спостережень за природою.

( на екрані картинка презентації «Синоптик»)

• Яка зараз пора року?
• Який місяць за вікном?
• Уважно придивіться і скажіть, який стан неба?
• Чи були сьогодні опади?

2. Бесіда

Сьогодні нам на уроці буде допомагати «Зайчик – запитунчик». Він дуже прагне у всьому розібратися, має завжди багато запитань, тому звірі в лісі його так і прозвали «Зайчик -запитунчик» (картинка зайчика на презентації).

Запитання від зайчика:

• Що ми називаємо природою?
• На які дві групи ми можемо поділити об’єкти природи? (жива, нежива)
• Що ми відносимо до живої природи?
• Що – до неживої?

Але наш зайчик не розуміє, чим розрізняються об’єкти живої та неживої природи. Чому люди, тварини, рослини належать до живої природи? Давайте йому це доведемо.

Для цього ми з вами скористуємось лісовим мікрофоном.

3. Інтерактивна гра «Мікрофон»

• Доведіть, чому люди, тварини, рослини відносяться до живої природи?

Після відповідей дітей на презентації з’являється картинка усміхненого зайчика.

3. Мотивація навчальної діяльності.

1. Відгадування загадок.

А тепер спробуйте відгадати загадки про природу:

• Усі його люблять, усі його чекають, а хто подивиться — кожен скривиться. (Сонце)
• Мене п’ють, мене ллють, усім потрібна я. Хто я така? (Вода)
• Не можна ні випити, ні з’їсти,

Не має ні смаку, ні запаху, ні кольору,

Не м’яке й не тверде,

Нечутне, невидиме, але всім так необхідне? (Повітря)

Я вам буду називати слова, а ви мені скажіть, як їх можна назвати одним словом?

• Соняшник, верба, горох, дуб, фіалка, тополя (рослини).
• Зозуля, лисиця, павук, бджола, ластівка, слон (тварини)
• Немовля, старець, юнак, дівчина, бабуся, дід. (люди)

(З відгадуванням кожної загадки вчитель чіпляє на дошку табличку з відгадкою)

• Що з того, що є на дошці, є об’єктами живої природи? (діти називають, вчитель чіпляє табличку «жива природа» над табличками «люди», «тварини», «рослини»)
• А що – об’єктами неживої природи? (відповідна табличка з’являється над рештою інших табличок)

З одного боку у нас з вами зображені об’єкти живої природи, а з іншої – неживої.

4. Оголошення теми та мети уроку.

Отже сьогодні на уроці ми дізнаємось, як же пов’язані між собою жива та нежива природа, навчимося встановлювати зв’язки між об’єктами живої та неживої природи, з’ясуємо, як погода впливає на живі організми, чому одні тварини залежать від інших.

5. Первинне сприйняття й усвідомлення нового матеріалу.

1.Розповідь з елементами бесіди на основі малюнків та зображень.

А тепер на хвильку давайте забудемо, що на дворі зараз пізня осінь, холодно, похмуро, вже майже зима. Заплющить очі і перенесемось з вами в найтеплішу пору року. Що це за пора? (літо) Розплющуйте очі.

(На екрані презентації яскрава картинка літа, звучать звуки співу пташок)

• Які ознаки літа ви знаєте?
• Чому саме влітку вся земля вкрита рослинністю, навкруги багато комах та пташок, у водоймах багато рибок, в лісах – звірів, а люди висаджують та збирають урожай? (тому що світить сонечко, влітку тепло)
• А чому влітку так тепло, а взимку – ні, хоча взимку теж світить сонечко? (тому що влітку сонечко знаходиться високо на небосхилі)

А тепер знову заплющить очі і ми перенесемось до самої холодної пори року. Яка це пора? (зима). Розплющуйте очі. (на екрані презентації картинка зими, звучить звук хуртовини)

• Діти, подивіться на картинку зими. Чи змінився стан природи?
• Скажіть, а куди поділася рослинність, листочки на деревах?
• Чи змінюється життя тварин взимку? Як?
• Чи збирають люди врожай взимку?
• А чому ж взимку так холодно? ( сонечко знаходиться низько над горизонтом)

Отже, порівнюючи стан живої природи влітку та взимку, чи можемо ми сказати, що життя рослин, тварин, людей залежить від розташування сонечка над горизонтом? (Так) Отже, на дошці ми позначаємо стрілочку від сонечка до об’єктів живої природи.

Саме восени природа починає готуватися до зими, листочки поступово опадають, дозрівають останні осінні плоди, сонечко опускається все нижче, температура стає все холоднішою, птахи відлітають до теплих країв, інші тварини роблять запаси на зиму, перебираються ближче до людей, нарощують хутро, впадають в сплячку. Так погода впливає на життя рослин та тварин.

А тепер уявимо, що з нашої планети в один день зникла вся вода. До чого б це призвело? (картинка посухи на презентації)

• Що б сталося з рослинами?
• Чи могли б вижити люди та тварини? Чому?

Хвилинка – цікавинка: чи знаєте ви, що людина без води може прожити не більше 5 днів. А така тваринка, як скеляста білка, що живе в Південній Америці, без води може прожити до 100 днів (картинка на презентації)

Отже, чи залежить жива природа від води? (так)

На дошці позначаємо стрілочку від води до об’єктів живої природи.

Скажіть, а чи зможемо ми прожити без повітря? Давайте перевіримо. Затримайте на хвильку дихання. Чи довго ми могли б так протриматися? (ні). Так само без повітря не змогли б жити не тільки люди, але й тварини і рослини, тому що, щоб дихати, нам потрібен кисень, який є у повітрі. А кисень виробляють у своїх листочках рослини.

Отже, ставимо ще одну стрілочку від повітря д об’єктів живої природи.

А тепер, діти, уважно подивіться на дошку, який висновок ми можемо зробити?

(Жива природа тісно пов’язана з неживою)

• Фізкультхвилинка

У країні казочок жив веселий колобок

Разом з ним усі звірятка вишукувались

На зарядку:

Похитали головою,

Раз - притупнули ногою.

Руки вгору підняли,

Трішки ними потрясли.

Нахилились вліво, вправо,

Та цього іще замало.

Руки - вгору, руки - вниз,

Раз – присіли, піднялись.

Головою похитали,

Працювати знов почали.

2. Бесіда з опорою на зображення.

Тепер ви знаєте, що в природі існують тісні зв’язки між живою та неживою природою. А чи знаєте ви, що тісний зв’язок існує і між рослинним світом і тваринним?

- Ой, а ми зовсім забули про нашого Зайчика-запитунчика, а він ще стільки запитань хоче вам задати (картинка зайчика). Запитання від зайчика:

• Скажіть, що полюбляють їсти усі зайці? (капусту, морквинку)
• Так, а тепер скажіть, а кого більше всіх у світі бояться зайці? (вовка)
• Чому? (бо вовк з’їсть зайця)

А тепер подивіться, що у нас вийшло (вчитель зображує за допомогою табличок із зображеннями на дошці «ланцюжок живлення» : морква – заєць - вовк)

В природі рослинний світ тісно пов’язаний з тваринним. Такі зв’язки в природі називають «ланцюжками живлення».

Давайте розглянемо приклади «ланцюжків живлення» у підручнику.

3. Робота з підручником.

VI. Закріплення та осмислення матеріалу.

1. Робота в парах.

Спробуйте створити такі ланцюжки живлення, працюючи в парах.

У кожної пари в конвертах є таблички з позначенням рослин та тварин. Завдання для кожної пари: скласти «ланцюжок живлення», який існує в природі, починаючи з рослини. Хто складе ланцюжок, піднімає руки.

Аналіз роботи учнів.

2. Розповідь на основі зображень.

Але з «ланцюжків живлення» ми побачили, що існують тварини, які живляться тільки рослинною їжею (як наш зайчик), тому ми їх називаємо рослиноїдні (картинка презентації із зображеннями рослиноїдних тварин). А деякі, як вовк, лише полюють на інших тварин, тому їх ми називаємо хижі. (приклади хижих тварин на картинці презентації). А є такі тварини, які їдять і рослинну їжу, і полюють на інших тварин, наприклад: ведмідь (він може ласувати ягодами малини, полюбляю дикий мед, а ще полює на рибок). (приклади всеїдних тварин на картинці презентації )

І у нас з вами вийде така схема-табличка (на екрані презентації з’являється схема тварин)

Як ви гадаєте, чи можуть люди впливати на природні ланцюжки живлення? (так).

Люди збирають рослини, виловлюють птахів, полюють на звірів, і тим самим наносять шкоду природі. Але природа навколо нас не є безмежною! І для того, щоб її зберегти, ми маємо з вами ставитись до природи дбайливо й бережно, адже ми також є її частинкою.

VII. Підбиття підсумків уроку.

1. Поетична хвилинка.

Давайте разом з вами складемо таку обіцянку природі, використовуючи наші долоньки. Повторюйте за мною рухи своїми долоньками.

Ми природи сини й доньки,

І ми маємо долоньки.

Ці долоньки вміють, діти,

Безліч справ усіх робити:

То попестять котенятко,

Погодують білочку.

Можуть посадить зернятко

І полити квіточку.

То змайструють годівничку,

Нагодують всіх птахів.

Ці долоньки невеличкі

Маєм не для справ лихих

Про природу турбуватись

Обіцяєм нині ми

Все живе оберігати

Нашими долоньками!

2. Інтерактивна гра «Заверши речення»

• Сьогодні на уроці я дізнався (дізналась)...
• Я можу навести приклад зв’язку живої та неживої природи: ...
• Усіх тварин за способом живлення поділяють на: ...
• Хижі тварини – це тварини, які ....
• Рослиноїдні тварини – це тварини, які ...
• Всеїдні тварини – це тварини, які ...
• Мені сьогодні на уроці сподобалось ....

Ви всі сьогодні молодці, були старанними, активними, гарно працювали. Бажаю Вам успіху і нехай у вашому сердечку панує любов до оточуючого світу!

VIII Домашнє завдання

Опрацювати «завдання друга природи» на ст. 63 у підручнику.